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黃岡中學關(guān)于進一步加強和改進
技術(shù)課程教學的意見
(2020年4月8日印發(fā)）
第一章 總 則
第一條 技術(shù)是人類文明的重要組成部分，是社會生產(chǎn)力水平的重要標志之一，是人類物質(zhì)財富和精神財富重要積累形式。技術(shù)教育有利于經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，對傳承和創(chuàng)新人類文化、實現(xiàn)民族復(fù)興具有獨特價值。技術(shù)教育是基礎(chǔ)的國防，是國家安全的基礎(chǔ)保障。
第二條 更新技術(shù)教育觀念，建構(gòu)現(xiàn)代技術(shù)多維視野下的技術(shù)教育價值體系，對推進更高水平的教育現(xiàn)代化建設(shè)，提高學生技術(shù)素養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實意義。強化技術(shù)教學是學校實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑。
第三條 按照《信息技術(shù)課程標準（2017）》《通用技術(shù)課程標準（2017）》《教育信息化2.0行動計劃》《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要（2016）》《中國制造2025》的要求，為進一步提升我校技術(shù)課程教學水平，特制定本意見。
第二章 信息技術(shù)教學
第四條 課程目標。
普通高中信息技術(shù)課程是一門旨在全面提升學生信息素養(yǎng)，幫助學生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能、增強信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感的基礎(chǔ)課程。課程圍繞高中信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，精煉學科大概念，吸納學科領(lǐng)域的前沿成果，構(gòu)建具有時代特征的學習內(nèi)容；課程兼重理論學習和實踐應(yīng)用，通過豐富多樣的任務(wù)情境，鼓勵學生在數(shù)字化環(huán)境中學習與實踐；課程倡導(dǎo)基于項目的學習方式，將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過程中；課程提供學習機會，讓學生參與到信息技術(shù)支持的溝通、共享、合作與協(xié)商中，體驗知識的社會性建構(gòu)，增強信息意識，理解信息技術(shù)對人類社會的影響，提高信息社會參與的責任感與行為能力，從而成為具備較高信息素養(yǎng)的中國公民。
第五條 課程與內(nèi)容
必修課程：
（一）數(shù)據(jù)與計算
1、數(shù)據(jù)與信息
2、數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用
3、算法與程序?qū)崿F(xiàn)
（二）信息系統(tǒng)與社會
1、信息社會特征
2、信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用
3、信息安全與信息社會責任
選修課程：
（三）信息技術(shù)基礎(chǔ)
1、信息與信息技術(shù)
2、計算機基本操作
3、文本和表格信息加工
4、多媒體信息加工
5、信息集成和交流
6、信息資源管理
（四）智能機器人
1、機器人簡介
2、程序設(shè)計基礎(chǔ)
3、人形機器人
4、車型機器人
（五）移動應(yīng)用設(shè)計
1、移動技術(shù)對人類社會的影響
2、移動應(yīng)用的開發(fā)工具與基本架構(gòu)
3、程序設(shè)計常識
4、綜合應(yīng)用
（六）3D建模與打印
1、3D打印的原理及應(yīng)用
2、三維設(shè)計軟件的使用
3、設(shè)計并打印簡單模型
4、綜合實踐
（七）物聯(lián)網(wǎng)與人工智能
1、初識人工智能
2、神奇的物聯(lián)網(wǎng)
3、Scratch編程
4、Python編程
（八）智能家居與智慧農(nóng)業(yè)
1、初識物聯(lián)網(wǎng)與人工智能
2、智能家居
3、智慧農(nóng)業(yè)
4、虛擬現(xiàn)實技術(shù)
5、智慧交通系統(tǒng)
第六條 學時安排。
必修：高二開設(shè)，每周1節(jié)，共36學時。
選修：高一學年兩個學期各開設(shè)1次，每門課程18學時。
第七條 評價方式。
必修課程在高二下學期統(tǒng)一參加信息技術(shù)學業(yè)水平考試，考試合格，認定3學分。
選修課程由任課教師結(jié)合學生學習的過程性表現(xiàn)和終結(jié)性考試進行綜合認定，每門課程認定1學分。
第三章 通用技術(shù)教學
第八條 課程目標
通過本課程的學習，學生能獲得未來發(fā)展、終身學習、美好生活和擔當民族復(fù)興大任所必需的學科核心素養(yǎng),成為有理念、會設(shè)計、能動手、善創(chuàng)造的社會主義建設(shè)者和接班人。學生在課程學習中，通過體現(xiàn)時代特征和社會發(fā)展需要的技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本態(tài)度的學習和基本經(jīng)驗的積累,形成對技術(shù)的親近感、敏感性、理性精神、責任意識，以及對技術(shù)的文化感悟；經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計的全過程，形成一定的方案構(gòu)思、圖樣表達、工藝選擇及物化能力；能夠領(lǐng)悟基本的技術(shù)思想，形成初步的系統(tǒng)與工程思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成用技術(shù)解決實際問題的良好習慣；體驗技術(shù)問題解決過程的艱巨性和復(fù)雜性，養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致、精益求精、追求卓越的工作態(tài)度，培育工匠精神，增強勞動觀念，具備初步的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)意識，形成與技術(shù)相聯(lián)系的安全意識、規(guī)范意識、倫理意識、環(huán)保意識、質(zhì)量意識、經(jīng)濟意識、創(chuàng)新意識。
第九條 課程與內(nèi)容
必修課程：
（一）技術(shù)與設(shè)計1
1、技術(shù)及其性質(zhì)
2、技術(shù)設(shè)計過程
3、工藝及方案實現(xiàn)
4、技術(shù)交流與評價
（二）技術(shù)與設(shè)計2
1、結(jié)構(gòu)及其設(shè)計
2、流程及其設(shè)計
3、系統(tǒng)及其設(shè)計
4、控制及其設(shè)計
選修課程：
（三）烹飪
1、營養(yǎng)與健康理論知識
2、家常飲食制作
3、食品安全與防護
（四）汽車技術(shù)
1、汽車構(gòu)造原理
2、駕駛基礎(chǔ)
3、交通法規(guī)常識
4、駕考模擬
（五）火箭與衛(wèi)星
1、認識衛(wèi)星及運載火箭
2、衛(wèi)星結(jié)構(gòu)設(shè)計
3、衛(wèi)星組裝測試
4、小型火箭發(fā)射試驗
5、衛(wèi)星遙感遙測應(yīng)用
（六）通信與信息化
1、通信發(fā)展史
2、通信原理與實驗
3、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)與實驗
4、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與實驗
（七）微電影拍攝與制作
1、微電影基礎(chǔ)知識
2、編劇技巧
3、攝影與攝像技巧
4、視頻后期合成
第十條 學時安排。
必修：高二開設(shè)，每周1節(jié)，共36學時。
選修：高一學年兩個學期各開設(shè)1次，每門課程18學時。
第十一條 評價方式。
必修課程在高二下學期統(tǒng)一參加通用技術(shù)學業(yè)水平考試，考試合格，認定3學分。
選修課程由任課教師結(jié)合學生學習的過程性表現(xiàn)和終結(jié)性考試進行綜合認定，每門課程認定1學分。
第四章 技術(shù)實驗教學
第十二條 技術(shù)實驗是技術(shù)研究中以科學原理為指導(dǎo)，以應(yīng)用為目標的探究性實踐活動，有助于學生理解和掌握學科知識和技能，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的科學思維，形成一定的方案構(gòu)思、圖樣表達及物化能力，形成初步的系統(tǒng)與工程思維，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。技術(shù)學科作為立足實踐、注重創(chuàng)新的課程，應(yīng)充分發(fā)揮實驗在教學中的作用，
第十三條 教室安排。
信息技術(shù)必修課程：信息技術(shù)課程包括理論課程、理論與實踐相結(jié)合的課程和上機實驗課程。理論課在行政班教室上課，理論與實踐相結(jié)合的課程和上機實驗課程在計算機教室上課。
通用技術(shù)必修課程：通用技術(shù)課程包括理論課程和實驗課程。理論課程在行政班教室上課，實驗課程在通用技術(shù)實驗室上課。
信息技術(shù)和通用技術(shù)選修課程：在專用學科教室上課。
第十四條 教學要求。
（一）實驗課是技術(shù)課程教學的有機組成部分，與物理、化學、生物等學科實驗相比，技術(shù)實驗課在課程中所占的比重更大，實驗內(nèi)容更加開放，更加注重創(chuàng)新。技術(shù)實驗課要充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學生為主體的作用，促進學生實踐能力的提升和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
（二）設(shè)計實驗時要考慮學生水平的差異，采用分層分組的方式開展實驗教學。針對不同水平的學生設(shè)計不同難度的實驗項目，保證大部分學生都能順利完成實驗項目，有具體收獲。分組要讓學生在交流合作中傳幫帶，既有利于完成實驗，又增強學生的團隊精神。
（三）設(shè)計實驗時要考慮學生興趣特長的差別。技術(shù)學科實驗更加開放，方案與設(shè)計更加多樣，更能體現(xiàn)學生平時的特長與愛好，制定的實驗要充分考慮學生興趣特長的差別，設(shè)計不同類別的實驗供學生選擇，用不同類別的實驗項目達到同一實驗?zāi)繕?，滿足學生的不同興趣特長的需要。
（四）教師要加強實驗素材的搜集與實驗項目的開發(fā)。技術(shù)學科的很多實驗沒有標準化方案和器材，老師要發(fā)揮創(chuàng)造力，要注重挖掘?qū)嶋H生活中的實驗素材，搜集和制作實驗器材和設(shè)備，創(chuàng)設(shè)實驗條件，制定開發(fā)個性化、生活化的實驗項目，為不同水平和不同興趣特長的學生提供個性化實驗方案。
（五）教師要做好實驗的準備工作。信息技術(shù)學科要搭建好硬軟件環(huán)境，準備好實驗中用到的常見素材，有的項目要提供半成品供學生補充完成，有的項目要制作幫助文件，供基礎(chǔ)薄弱的學生自學，供學有余力的學生進行拓展。通用技術(shù)實驗要準備充足的工具，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，授課前仔細檢查設(shè)備情況，保證實驗達到預(yù)期效果。
（六）要加強學生實驗的指導(dǎo)。學生實驗時，教師要時刻關(guān)注學生的實驗進程和狀態(tài)，根據(jù)學生和實驗的特點，及時給予個性化指導(dǎo)與幫助。
第五章 STEAM教育
第十五條 STEAM即科學(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(Mathematics)的整合?？鐚W科整合是STEAM 教育最本質(zhì)的屬性，基于項目或問題是開展STEAM教育的重要形式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是STEAM教育的重要目標，真實情景、動手實踐、多元主體是STEAM教育的重要特點。
第十六條 我校的火箭與衛(wèi)星、3D建模與打印、通訊與信息化、智能機器人、微電影拍攝與制作、物聯(lián)網(wǎng)與人工智能、智能家居與智慧農(nóng)業(yè)等課程是開展STEAM教育的很好載體。
第十七條 實際教學中，要以知識為基礎(chǔ)，以問題為導(dǎo)向，以項目為載體，以工程為中介，既要注重基本知識的講授，又要注重多學科知識的融合，通過工程和項目的實踐，使學生熟練運用各學科知識，理解知識在解決實際問題中的作用，加強知識的應(yīng)用與遷移能力，更要通過具體實踐活動增強學生的動手能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。
第十八條 學生作品是STEAM課程的成果展示，也是STEAM課程的重要評價標準。教師在教學中要結(jié)合課程特點，注重引導(dǎo)和設(shè)計，考慮學生的水平差異和興趣特長，引導(dǎo)學生創(chuàng)作個性化、多樣化的作品，滿足學生學習創(chuàng)造的成就感。
第六章 項目化學習
第十九條 項目化學習(Project Based Learning，PBL)是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。其核心是問題導(dǎo)向，其目的是通過具體項目把理論和實踐有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。驅(qū)動性問題的設(shè)計、對大概念的追求、持續(xù)探究的過程性、指向核心知識是項目化學習的重要特征。
第二十條 信息技術(shù)項目可以分為兩大類：一是作品導(dǎo)向類，側(cè)重可視化成果的產(chǎn)生，根據(jù)載體的不同可分為程序設(shè)計類和硬件搭建類；二是知識導(dǎo)向類，側(cè)重隱性的經(jīng)驗知識的產(chǎn)生，根據(jù)知識加工深度的不同可分為體驗感悟類和科學探究類。信息技術(shù)必修課程可以單元為單位進行項目化學習。每個單元一個主題項目，在項目中設(shè)置具體的任務(wù)來完成必備知識的學習，通過項目引導(dǎo)學生在解決問題的過程中感受信息技術(shù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，探究?shù)據(jù)與計算的知識，提高利用信息技術(shù)解決問題的能力，發(fā)展計算思維，理解信息社會的特征，具備信息社會責任意識。
第二十一條 在通用技術(shù)必修課程教學中，技術(shù)與設(shè)計1模塊教學實施的全過程可以采取大項目加輔助案例的形式。大項目應(yīng)選擇基礎(chǔ)性好、綜合性強且貼近學生生活的技術(shù)設(shè)計項目，技術(shù)試驗、技術(shù)探究的小項目可以配合大項目作品的某個組成部分或某個重要技術(shù)性能展開。技術(shù)與設(shè)計2模塊可以采用大概念引導(dǎo)大項目的方式進行項目設(shè)置，如“可折疊自動控制陽臺晾衣架的設(shè)計”項目可以體現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計、流程設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、控制設(shè)計的設(shè)計思想的綜合運用。
第二十二條 技術(shù)選修課程根據(jù)課程實際自行安排項目式教學。如：《微電影拍攝與制作》課程以拍攝并制作一部微電影這個大項目貫穿課程始終。在拍攝制作過程中，大項目分解為若干個子項目――編寫劇本、拍攝素材、后期合成等，學生根據(jù)小組實際情況分工協(xié)作來完成?！?SPAN lang=EN-US>3D建模與打印》課程可安排一個個小項目――創(chuàng)意筆筒設(shè)計、手機支架設(shè)計、智能小車設(shè)計等，通過不同的項目來訓練學生利用不同工具進行建模的能力，提升學生的創(chuàng)意思維，課程最后再用一個綜合性項目提升學生的綜合應(yīng)用能力。
第二十三條 在實際教學中要不斷迭代和改進項目的設(shè)計。教師在教學中要不斷積累和總結(jié)，反復(fù)優(yōu)化驅(qū)動性問題、觀察學生表現(xiàn)、調(diào)整匹配資源、設(shè)計相應(yīng)的評估，不斷改良項目的設(shè)計和安排，最終形成一批精品項目，推動學科和課程的教學。
第七章 技術(shù)實驗室（學科教室）建設(shè)與管理
第二十四條 技術(shù)實驗室（學科教室）建設(shè)。
技術(shù)實驗室（學科教室）建設(shè)由電教處負責具體實施。新建與改造前應(yīng)進行充分論證和評估。成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，電教處、總務(wù)處、外聘專家等組成的論證評估小組，堅持技術(shù)上先進、經(jīng)濟上合理、教學上適用的原則進行課程項目可行性、必要性論證，以及經(jīng)費論證和采購計劃的論證。論證評估小組要充分走訪市場，深入廠家，到已裝備該項目的學校學習參觀，列好設(shè)備采購清單，對要采購項目的設(shè)備名稱、型號規(guī)格、技術(shù)要求、數(shù)量、預(yù)估價格等逐一標明。調(diào)研論證環(huán)節(jié)是采購應(yīng)否實施的前提。
論證評估方案經(jīng)學校黨委會通過后，成立項目專班，嚴格按《黃岡中學物資采購處理辦法》進行采購，嚴格執(zhí)行詢價程序和招投標采購流程，完善采購各種手續(xù)，做好廉潔預(yù)案、備案。
建設(shè)完成后，由項目專班組織相關(guān)人員驗收，對設(shè)備和耗材進行入庫、出庫登記。
第二十五條 耗材與少量設(shè)備采購。
各備課組或教師根據(jù)本年度的耗材與設(shè)備使用情況，每年年末提出下年度的采購計劃，報學校批準后按采購流程購買。對新購進的教學設(shè)備，電教處和總務(wù)處要及時組織相關(guān)人員驗收，并及時在學校固定資產(chǎn)臺賬和易耗品登記臺賬進行登記更新。
第二十六條 物資報廢與處置。
在教學中損耗的儀器設(shè)備應(yīng)及時進行損耗或報廢處理。經(jīng)使用者填寫儀器設(shè)備損耗報廢單并簽名，按流程審批后作報廢處理；非正常損壞或丟失的儀器設(shè)備，要查明原因，按相應(yīng)規(guī)定追究責任并賠償損失。報廢處置嚴格按《黃岡中學資產(chǎn)報廢處置辦法》執(zhí)行。
第二十七條 實驗室管理。
（一）職責分工。
信息技術(shù)實驗室（計算機教室）由信息技術(shù)備課組長總負責，每位老師具體負責一間教室。
通用技術(shù)實驗室由通用技術(shù)備課組長總負責，每位老師具體負責一間教室。
技術(shù)選修課實驗室（學科教室）由在該教室上課的教師負責，若同一學科教室有2個以上教師使用，由電教處指定該教室的負責教師。
（二）文化布置。每間實驗室黑板兩側(cè)分別張貼教師簡介、教室管理相關(guān)制度和課程表，每學期正式上課前，張貼好本教室的課程表和學生名單。根據(jù)需要，在室內(nèi)張貼與學科有關(guān)的宣傳海報。定期對室內(nèi)和室外走廊宣傳海報進行更換，營造良好的學科氛圍，展示更多學生的風采。
（三）設(shè)備及耗材管理。各上課教師要提前對實驗設(shè)備及耗材進行檢查，確保能正常使用，每次下課要對實驗室設(shè)備及耗材進行清查，如有丟失要及時查明原因。
（四）設(shè)備維護與維修。相應(yīng)責任人應(yīng)對室內(nèi)儀器設(shè)備精心維護、嚴格檢查、及時清除故障隱患。維修工作應(yīng)本著節(jié)約的原則進行，采取保修、自修、送外維修的方式。發(fā)生故障后應(yīng)認真查找原因，屬于人為事故的，根據(jù)相關(guān)規(guī)定追責或賠償。
（五）資產(chǎn)清核與交接。做好儀器設(shè)備的清產(chǎn)核資及工作變動時的交接手續(xù)。定期進行清產(chǎn)核資，按規(guī)定填寫好清產(chǎn)核資表。教師工作變動時應(yīng)辦好交接手續(xù)，要清理核查儀器，開列清單，經(jīng)三方簽字確認。
（六）衛(wèi)生管理。實行衛(wèi)生值日制度，引導(dǎo)學生形成良好的衛(wèi)生意識。每次下課前將室內(nèi)物品擺放整齊，對桌椅、地面、墻壁、門窗進行打掃清理，確保每次離開教室時室內(nèi)干凈整潔。每月進行一次大掃除，將衛(wèi)生死角清理干凈。打掃衛(wèi)生的時間應(yīng)安排在課后進行，不得占用正常課堂教學時間。
（七）安全管理。任課教師和實驗教師都要十分重視安全防護工作，確保學生人身安全和國家財產(chǎn)安全，要把握實驗過程中的各個環(huán)節(jié)，做好預(yù)防工作，及時消除隱患，提前告知學生室內(nèi)教學設(shè)施的注意事項及操作規(guī)范，提高學生安全意識和警惕性。發(fā)現(xiàn)學生違反規(guī)定操作，應(yīng)及時制止并對其進行批評教育，發(fā)現(xiàn)異常情況和安全隱患及時處理、及時報告。教師每次下課時關(guān)閉電腦、投影儀、空調(diào)、電燈、吊扇等電器，關(guān)閉門窗。寒暑假前斷開教室里的空開，關(guān)閉室內(nèi)水閥。
（八）周六晚計算機教室管理。
每周六晚（17:50―21:30）開放計算機教室，供學生上網(wǎng)查閱資料。信息技術(shù)備課組長每學期開學前制定值班表。值班人員要經(jīng)常到計算機教室查看，維護機房安全、紀律和衛(wèi)生，嚴禁學生私自拔插各種接線和挪動機器，嚴禁學生玩游戲和起哄喧嘩，嚴禁外來人員到機房上機，對不遵守規(guī)定且不服從管教的學生要及時告知年級主任和班主任，下機時督促學生將垃圾帶出機房，關(guān)閉好門窗和電源。