老師們，同學(xué)們：
大家早上好！今天能站在這里與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)我感到不勝榮幸。
關(guān)于學(xué)習(xí)，我們的學(xué)兄及前輩們都給我們提出過(guò)許多行之有效的建議。但在這里我信然要向大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：回歸課本。
我認(rèn)為回歸課本就是以課本中知識(shí)點(diǎn)為主，在理解的基礎(chǔ)上，深入發(fā)掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，并以此為基礎(chǔ)發(fā)散思維。
高考對(duì)我們的要求很多也很高，但這一切都是以課本為基礎(chǔ)的。如果把解題比作過(guò)河，方法比作河上的橋梁。那么，基礎(chǔ)題目與難題的區(qū)別僅僅在于前者河上的橋很多或很明顯，而后者河上的橋則更少且隱蔽。但無(wú)論這橋有多么少多么隱蔽，它都是在引橋與基柱的支持下建起的，而這引橋與基柱就好比課本中的知識(shí)點(diǎn)，只要你找到了，想到了，有什么問(wèn)過(guò)不去？有什么題解不開(kāi)呢？姑且舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“與空間內(nèi)不共面四點(diǎn)距離相等平面有多少”？答案是7個(gè)，要考慮平面兩邊分別為1個(gè)點(diǎn)與3個(gè)點(diǎn)和兩邊各為2個(gè)點(diǎn)的兩種情況，而這正是建立在3個(gè)公理及其推論的基礎(chǔ)上的。由此看出，課本中的知識(shí)是解題的根本，只是我們很多時(shí)間被出題的形式以及題目中的一些話語(yǔ)迷惑了而已。這時(shí)，若要保持清醒的頭腦，就必須將課本中知識(shí)點(diǎn)熟記于心，并善于從題目中找出與這些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的聯(lián)系。
那么，接下來(lái)的問(wèn)題就是如何才能做到這點(diǎn)。我的建議是：每做完一道題目后就在題目旁寫出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)標(biāo)出題目中引出這些知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞句或字母信息。還有就是多對(duì)解題方法進(jìn)行總結(jié)，找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，同樣可寫在題目旁邊或?qū)ｉT記在一個(gè)本子上。
你們也許會(huì)想，我的參考書這么多，題目多得做都做不完，哪有時(shí)間和心情記這些呀！的確，既然這樣，為什么不改變一下呢？為什么不拋棄這種盲目尋求數(shù)量的題海戰(zhàn)術(shù)呢？
其實(shí)，在大家心中對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)是既愛(ài)又恨的。好比曹操碗中的雞肋，“食之無(wú)味，棄之可惜”。但又因?yàn)槲艺也坏礁玫姆椒ɑ蛘呤菦](méi)有勇氣打破常規(guī)，所以一直受制于它。雖然 題海戰(zhàn)術(shù)的確有它的實(shí)用性，用“大量做各種參考書”來(lái)應(yīng)對(duì)平時(shí)一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，四處抄選題目的考試是很有效的。但這些參考書中重要的題目非常多，有些題目是參考書就有，而且解題方法基本相同甚至完全一樣，沒(méi)有任何獨(dú)到與創(chuàng)新的解法。而對(duì)于很多經(jīng)典老題編書者也多是直接照抄過(guò)來(lái)，絲毫不考慮它們是否適應(yīng)新的教材要求。
而且，高考不是投機(jī)，扎實(shí)的基本功以及對(duì)課本的熟練掌握才是根本。我再舉一個(gè)例子“銅原子量為m，密度為
總之，我以為回歸課本是我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)特別注意的一點(diǎn)。
我要講的就這么多，希望能對(duì)大家有所幫助。