支 教 活 動(dòng) 感 想
――鄭心媛
6月5日，我們學(xué)生會(huì)組織來(lái)到團(tuán)風(fēng)縣回龍鎮(zhèn)草聯(lián)中心小學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。
在剛剛進(jìn)入校園的時(shí)候，就看到學(xué)生們?cè)谛ｉT口排成兩列，拍手歡迎我們的到來(lái)。隨后，在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們參觀了學(xué)校。學(xué)校不大，學(xué)生也不算多，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班。 我詢問了一個(gè)孩子，他告訴我，平時(shí)只上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和美術(shù)。
我所教的是一年級(jí)。當(dāng)我們小組成員抱著鼓囊囊的書包來(lái)到教室時(shí)，孩子們立刻安靜下來(lái)，他們規(guī)規(guī)矩矩的將手放在課桌上，抿緊小嘴巴，烏黑的大眼睛跟著我們的步子，一刻也不離開。我環(huán)視了一圈，發(fā)現(xiàn)孩子都很黑很瘦，但眼睛大大的，水靈靈的，顯得特別的純真和快樂。只是無(wú)名中帶有一些懵懂和無(wú)知。
首先教授的是美術(shù)。為了活躍氣氛，我們決定先做幾個(gè)游戲。孩子們有些拘謹(jǐn)，不大愿意上臺(tái)來(lái)表現(xiàn)自己，但看到第一輪“勇敢者”們獲得獎(jiǎng)勵(lì)后，便踴躍來(lái)參加游戲。我們請(qǐng)他們上講臺(tái)畫出自己喜歡的各種表情，很多孩子都畫了笑臉，那種只有一條弧線――代表微笑的表情，還有給臉蛋添上紅暈的，看得出來(lái)他們都很羞澀。隨后，我們正式上課，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)筆動(dòng)物。授課時(shí)，孩子們聽得很認(rèn)真，誰(shuí)都沒有開小差，全神貫注地看著我在黑板上如何演示，當(dāng)一只顏色鮮艷、精神飽滿的大公雞出現(xiàn)在黑板上時(shí)，所有的孩子都覺得很神奇，大聲的喊著“漂亮――！”。然后，我讓他們自己作畫，每個(gè)孩子都很認(rèn)真，埋著大腦袋，努力的畫畫，那些稚嫩的小手畫出的一張張有些生疏走樣的動(dòng)物時(shí)，我突然覺得特別的溫暖，這就是孩子呀，他們有夢(mèng)想，有希望，試著通過自己的努力去達(dá)到自己的目標(biāo)，雖然路途遙遠(yuǎn)，雖然腳步蹣跚，但他們擁有朝氣與活力，蓬勃的生長(zhǎng)，樂觀的向前行進(jìn)。
后來(lái)，我們又上了一節(jié)游戲課。這時(shí)，孩子已經(jīng)活躍起來(lái)，玩游戲時(shí)顯得特別的興奮，雖然對(duì)游戲還不是特別熟悉，但敢于嘗試已經(jīng)很不錯(cuò)了。在這里，我看到了久違的純真笑容，那些明亮的眸子，未長(zhǎng)齊的牙口，爽朗的笑聲，如山澗流下來(lái)的清冽的泉水，因遠(yuǎn)離城市的繁鬧，而顯得格外甘淳。
隨后，孩子們上了一節(jié)音樂課。當(dāng)“劉老師”彈起琴時(shí)，那優(yōu)美的旋律讓所有的孩子都怔住了，誰(shuí)也沒有聽過如此動(dòng)聽的聲音。他們莫不做聲，眼睛直直的望著“劉老師”，像是要將這美妙的時(shí)刻定格入腦海一般。
臨近中午，我們和孩子們一起去食堂吃飯，孩子們都很規(guī)矩，拿著飯盒排隊(duì)，沒有爭(zhēng)搶。吃飯的時(shí)候都拿著大眼睛好奇的打量著我們。吃完后，孩子們拿著碗盒在水池邊洗碗，水花濺開，映著孩子們的笑臉，特別的清涼。這些孩子們，早早的學(xué)會(huì)了自立，很多事都能自己做了。
下午進(jìn)行一些文體活動(dòng)，我們和孩子一起說說話，一起交流。孩子還很小，很多想法都很幼稚，我們教給他們一些道理，希望他們懂得分享，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，友愛他人。在我們的提倡下，孩子們學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，聽著他們有些生澀的練習(xí)著“請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝”等話語(yǔ)時(shí)，我們都感到非常的欣慰。
是的，這么長(zhǎng)時(shí)間我第一次感覺到時(shí)光飛逝。夕陽(yáng)西下了，我們也要離開了?？吹胶⒆觽兡弥覀兯偷闹耱唑?，很開心的玩耍，一只只顏色各異的竹蜻蜓，翩翩飛入明澈的天空，映著夕陽(yáng)的余輝，顯得特別的美麗。有的班級(jí)在唱歌送別，我們班也是，孩子們很賣力的唱著《粉刷匠》，一遍又一遍，“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)……”那聲音將永遠(yuǎn)留在我心底。上車后，從后窗看到校長(zhǎng)和學(xué)生們向我們揮手告別，還有孩子追著車子跑時(shí)，我是真的舍不得離開，能夠和這么多淳樸善良的孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，我由衷的感到快樂。
孩子們?cè)谶@偏遠(yuǎn)的山區(qū)努力學(xué)習(xí)，他們渴望知識(shí)，渴望走出去，渴望了解世界，渴望創(chuàng)造自己的未來(lái)。我們有理由給他們更多的關(guān)懷，更多的機(jī)會(huì)。
后記：能參加這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我感到很高興。在活動(dòng)中，我也學(xué)到了不少，了解了更多。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的機(jī)會(huì)，努力的提高自己，創(chuàng)造自己的價(jià)值；要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，在這個(gè)社會(huì)需要我們幫助的人還有很多很多。
支 教 感 想
――鄭雨欣
可能一進(jìn)枝門我就震撼到了吧。雖然只是上午九點(diǎn)不到，但太陽(yáng)光已經(jīng)是非常烤人的了，校門口站了兩到小學(xué)生，穿著整齊的校服，筆直的站立。那些小臉早乙曬得通紅，可想他們應(yīng)該站了一好久吧。
在參觀校園和一系列儀式之后，我們開始了助學(xué)活動(dòng)。
我教的是四年組。感覺他們要比自己當(dāng)初上四年級(jí)時(shí)都愛小，通過初步的了解，讓我們發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)都太少了，可能對(duì)于他們來(lái)說，每天所做的事情就是上課、放學(xué)吃飯、回家、打鬧嘻戲……我們組借用了一間多媒體教室，當(dāng)我看到孩子們無(wú)比高興地奔向多媒體教室時(shí)，我知道他們平時(shí)也許根本用不上這些有畫面的東西，這對(duì)于小小年紀(jì)的他們來(lái)說，太單凋了些。我們放了一些片段，一些音樂，首先要與他們打成一片。給他們講了許多成功人士背后的故事，那些汗水、辛酸。最后告訴他們一句話：勤奮＋努力＝成功！接著我們給每個(gè)孩子發(fā)了一張便利貼，要他們將自己的夢(mèng)想寫下來(lái)然后貼到后面的黑板上。孩子們非常開心，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，找到了自己的目標(biāo)所在。有的寫“我想成一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，打入NBA?！?，有的寫“我想成為歌星”，還有的寫“我想考上大學(xué)”……那一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)想，我看在眼里，也看到了中國(guó)的未來(lái)。他們雖然條件不好，但是我堅(jiān)信，只要努力不懈，奮斗拼搏，總有出人頭地的那一天。
到了中午，本應(yīng)該去吃飯，可班上許多女孩子都不愿意去吃。她們拉著我們的手說：“我們不想吃，我們想跟老師一起玩，你們今天來(lái)看我們，我們很開心，是最開心的一天。”望著她們真誠(chéng)渴望的眼睛，和那一句簡(jiǎn)單卻觸動(dòng)極深的話語(yǔ)，我體會(huì)到我們這一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛，在他們看來(lái)是那么博大。天氣熱，我們坐在教室里給孩子們講小故事，小知識(shí)，他們會(huì)非常體貼的給我們扇扇子。
班上的孩子都十分聰明可愛，雖然也有幾個(gè)男生很愛搗亂、很調(diào)皮，他們喜歡讓我們用手機(jī)給他們照相，喜歡我們陪他們玩耍，喜歡我們?cè)谒麄儽咀由蠈懴伦８５脑?。一天的時(shí)間過得當(dāng)然快，太陽(yáng)要下山，我們也要離開小學(xué)。孩子們拉著我們的手問：“你們還會(huì)不儒家來(lái)啊？”我們半天不知如何回答，只能告訴他們，等我高考結(jié)束后就回來(lái)看他們。
來(lái)接我們的車子緩緩開向?qū)W?？盏厣?，孩子們站在教學(xué)樓上為我們唱歌，我們四年級(jí)的孩子們都站在教室門口，望著我們，那種依依不舍的眼神我都不忍心看。有的孩子已經(jīng)開始哭了，我想我們這次的助學(xué)活動(dòng)，真的帶給了他們不小的影響，也希望在他們將來(lái)成長(zhǎng)的道路上，能有所作用吧！
他 們 的 雙 眸
――記我人生的第一次支教
高一（18） 范登峰
6月5日，我很榮幸同27位同學(xué)前往團(tuán)風(fēng)回龍山的草聯(lián)中心小學(xué)支教了。雖然僅有一天的短暫時(shí)光，但是那些孩子的目光卻深深烙在我的心中。
且不說孩子們頂著烈日在校門口列隊(duì)歡迎――很難想象他們站了多久，且不說他們每日步行一個(gè)多小時(shí)上學(xué)，更不必說他們簡(jiǎn)陋的教室和交不可口的飯菜。單是他們看見我們這些哥哥姐姐，欣喜若狂的喊我們“××老師”就足以令我們滿心激動(dòng)和信心百倍。
一下車，便迎來(lái)孩子們和老師的歡迎。無(wú)論老師們的心思是如何，我知道這些孩子們的心中對(duì)我們期待和信任。頓時(shí)，我們都顯得有些手足無(wú)措。我也是木然的站立在那兒，似乎心中萌生了些許不自信和自責(zé)?！翱吹竭@些學(xué)生站在門口，我……我都覺得昨晚上就算備課到凌晨也是值得的?！辈恢皇钦l(shuí)的一句話驚醒了我。
是的，既然我們到這里來(lái)支教，就要不負(fù)所托――同學(xué)們的愛心與熱情以及孩子們信賴的眼神，好好干！在經(jīng)過短暫的休息和“漫長(zhǎng)”的歡迎會(huì)后，終于我們要踏進(jìn)他們的教室了。
我和呂航、漆錕、占琦琦為一組教三年級(jí)――這個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班。而我呢？被安排在了第一了課。帶著沒有完全把握的材料，我走進(jìn)了教室。簡(jiǎn)陋而又空曠的教室里裝載三十雙眼睛，天真而充滿活力地盯著我。我們四人在介紹完自己后，開課了。
我從世界地圖講起，引出自己的話題――功夫熊貓。每一個(gè)問題的提出，我都會(huì)看見孩子們期待的眼神――可能是對(duì)糖果，但是這絕對(duì)是我久違的純真的雙瞬，純凈得我只能用微笑回應(yīng)。從他們的雙眸里，我能夠窺探出他們都有理想――固然都是在貧困的環(huán)境中萌生的，他們也有對(duì)外界事物的渴求――必然是并不通常的交流導(dǎo)致的，更多是對(duì)“我們”的絕對(duì)信任――可能這是他們心靈的映射。課講了大半，我已經(jīng)被稱作“熊貓哥哥”、“熊貓老師”。對(duì)這些孩子而言，大概我已經(jīng)成了他們的朋友。
“我要幫助他們！“心中頓時(shí)萌生了這個(gè)念頭。過渡到另一個(gè)話題――你想去的地方。在這些孩子的心底深處一定埋藏著向往的“圣地”有的是武漢、北京抑或上海的繁華都市，孩子們的夢(mèng)想，沒有大小、沒有遠(yuǎn)近更沒有高低貴賤之分。孩子的夢(mèng)想太真實(shí)了，以致我不敢有絲毫的評(píng)價(jià)，至多是對(duì)他們的鼓勵(lì)。終于第一節(jié)課完了，可是他們的夢(mèng)想是永遠(yuǎn)沒有止境的――誰(shuí)也不能終結(jié)他們的夢(mèng)。
第二節(jié)課，我擔(dān)負(fù)起了攝影的任務(wù)。我認(rèn)真地用鏡頭記錄下這些孩子們音容笑貌，真實(shí)得動(dòng)人。
中午，我們?cè)谶@所小學(xué)的食堂進(jìn)餐。我終于嘗到了這些孩子每日的菜肴――并不好吃，若我們不在恐怕會(huì)更難吃。孩子們一個(gè)個(gè)帶著自己的碗排隊(duì)打飯，吃完飯后都要自己洗碗。他們小小的身軀前傾，夠著水龍頭用小手直接洗碗。應(yīng)該是很困難的，但是他們臉上掛著淺淺的黑黑的笑容。由于我們的到來(lái)，有些在食堂吃飯的同學(xué)被迫“轟”出來(lái)。看到這種場(chǎng)景，我心中有愧。
烈日當(dāng)頭，飯后本想午休的，沒料到學(xué)生們竟然不午休，我就躲進(jìn)辦公室小憩一會(huì)兒。醒來(lái)看見呂航被一群學(xué)生圍追堵截，我在驚異之余還是用攝像機(jī)錄下了這段。他們真的還只是小孩子啊！精力充沛而不羈于外物，我真的很羨慕。下午我們基本上是和學(xué)生們玩了一下午，很累、也很開心。
離別之際，不知是誰(shuí)建議孩子們一起唱《讓我們蕩起雙槳》，兩層樓的學(xué)生都一起用略帶方言的童音用這首歌歡送了我們。上車后，四周還有零星學(xué)生送我們。夕陽(yáng)掠過樹梢，照在童眸上感動(dòng)了我。
一天支教的過程意外地結(jié)束了，我相信這次的過程定成為我終生的財(cái)富――他們的雙眸。我也希冀這一天能夠成為孩子們的美好記憶。
在貧窮山區(qū)的孩子的雙眸里，透出的是強(qiáng)烈的對(duì)知識(shí)的渴望，每每我們抱怨著教室太熱，寢室太遠(yuǎn)時(shí)，山區(qū)的孩子們可能連電扇都沒有便頂著炎日上學(xué)，我們?cè)撝恪?/FONT>
一些感動(dòng) 六月之行
――倪寬
一個(gè)踉蹌波動(dòng)身后的點(diǎn)，生命的縱線上，你若植下無(wú)意的種子，他們用你留下的星光澆灌希望。
――題記
陽(yáng)光和煦，如六月之風(fēng)之溫和，直逼人心底的地方。6月5號(hào)一大早，我們學(xué)生會(huì)代表踏上去往草聯(lián)中心學(xué)校的路程，開始我們籌備已久的愛心活動(dòng)。陽(yáng)光打在車窗上，班駁的影子跳躍，我們也期待這與眾不同的一天。
車子拐彎駛進(jìn)狹窄的一條路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到校門旁邊整齊的歡迎隊(duì)伍。孩子們燦爛的笑臉和仰面的歡笑帶領(lǐng)我們進(jìn)入學(xué)校。兩層樓的教學(xué)樓，6個(gè)年級(jí)卻只有7個(gè)班級(jí)，在和一個(gè)老師交談的過程中了解到，12個(gè)老師都是身兼多職，同時(shí)教授幾門課程。180多個(gè)學(xué)生是由幾所學(xué)校聯(lián)合而成的。眺望遠(yuǎn)方，田野空曠，天遙地遠(yuǎn)，四下都是寂靜。是否習(xí)慣了蒼生的掙扎，在幻想的背后，這一片人間無(wú)動(dòng)于衷的靜緩四季，斗轉(zhuǎn)星移，只有孩子的純真做伴。
孩子們初看到我們都很興奮，唧唧喳喳的。一個(gè)個(gè)削瘦的身影，一陣陣快樂的笑容。我知道，他們都是不入世俗的孩子?；顒?dòng)在歡迎儀式中開始，幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后孩子們都是認(rèn)真的鼓掌。
正式支教在十點(diǎn)開始，我們按之前分組進(jìn)行活動(dòng)。雖然之前小小的了解了六年級(jí)的情況，但在進(jìn)入教室之前還是忐忑不安。我們組的四個(gè)人進(jìn)行了簡(jiǎn)短的自我介紹之后，開始了講課。主席拿出準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)儀器做趣味實(shí)驗(yàn)，孩子么們都睜大了眼睛看，好奇十足。話題轉(zhuǎn)入夢(mèng)想，和當(dāng)時(shí)的我們一樣，孩子們的夢(mèng)想還在數(shù)學(xué)家，音樂家的地步。他們沒有崇拜的偶像，也沒有具體的榜樣。只是因?yàn)樽约旱膼酆?，?jiǎn)單的言語(yǔ)，簡(jiǎn)單的理由，羞澀的表達(dá)。因?yàn)樗麄兪呛⒆?。在我們把?mèng)想寫在折千紙鶴的紙片上時(shí)，一個(gè)黑黑的男孩子寫的內(nèi)容吸引了我。他的夢(mèng)想是做一名夢(mèng)想家。我微微一笑。也許，在不遠(yuǎn)的明天，他會(huì)明白，夢(mèng)想是來(lái)實(shí)現(xiàn)的，夢(mèng)想是會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。
教折千紙鶴的過程很漫長(zhǎng)，畢竟小孩子的耐心都不大，但都很認(rèn)真的學(xué)。在下課休息的時(shí)候，仍有幾個(gè)孩子在座位上琢磨折法。教師里沒有風(fēng)扇，我早以汗流浹背。他們讓我繼續(xù)教。突然覺得這些孩子對(duì)事物的追求很執(zhí)著，雖然細(xì)小，雖然微不足道。
課間的活動(dòng)時(shí)間大家都在做運(yùn)動(dòng)。我們幾個(gè)也都輪流上場(chǎng)。小孩子都充滿活力，大家都仔細(xì)的指導(dǎo)他們打球時(shí)的正確方法。我們班有個(gè)女生乒乓球打的不錯(cuò)，在得知她是自學(xué)成才時(shí)我驚訝的同時(shí)又覺得有些惋惜，畢竟在這樣的一個(gè)環(huán)境里，她的才華又怎樣才能被人發(fā)覺呢？
中午12點(diǎn)集體進(jìn)餐。孩子們排隊(duì)打飯，小小的吵鬧，連吃飯都露出認(rèn)真，看到我們?nèi)允俏⑿χ皖^跑開。孩子們都是自帶的飯盒，大都自己在旁邊的水池洗碗，踮著腳尖，勉強(qiáng)夠到水龍頭，他們都是能干的孩子。食堂簡(jiǎn)陋卻打掃的十分干凈，老師客氣的讓我們先打好飯自己才去。食堂里有個(gè)水泥臺(tái)子，在節(jié)日時(shí)，那就是孩子們表演的地方。
下午的文體活動(dòng)形式多樣，英語(yǔ)部長(zhǎng)和主席在我們班開展的是趣味游戲，穿插英語(yǔ)單詞。孩子們的英語(yǔ)水平十分有限，發(fā)音也不大標(biāo)準(zhǔn)。但在多次糾正下，他們終于說的有模有樣。游戲出局的要受罰，孩子們大多表演的是背誦詩(shī)詞和講腦筋急轉(zhuǎn)彎。最后終于有個(gè)男生愿意和主席學(xué)蟑螂舞，樣子煞是可愛，哄堂大笑之后臉通紅通紅的。在教室里活動(dòng)時(shí)，看見上午發(fā)的氣球上，孩子們都悄悄寫上自己的夢(mèng)想。有個(gè)男生寫上“NBA”，我問他：“你很喜歡打籃球么？”。他點(diǎn)點(diǎn)頭，“是。”“那就要努力哦。”他笑了笑，露出白牙齒，就轉(zhuǎn)身跑出教室。在夏日里的陽(yáng)光下，我感覺自己都綻放在那個(gè)雀躍的背影里，那個(gè)可愛的微笑。這些孩子現(xiàn)在不知道塵世復(fù)雜與渾濁，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過程對(duì)于他們來(lái)說還是未知的。孩子們現(xiàn)在都沒有憂傷，多希望他們一直都沒有。在接近活動(dòng)尾聲的時(shí)候，我們六年級(jí)全班同學(xué)在食堂里做了最后一個(gè)游戲，合了一張影，唱了《隱形的翅膀》，孩子們唱的很好聽，“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷，也不閃淚光。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。我終于看到所有夢(mèng)想都開花。追逐的年輕歌聲多嘹亮。我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。隱形的翅膀，讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)。留一個(gè)愿望讓自己想象”。希望所有夢(mèng)想都開花，最后的告別就要來(lái)了。
我們?cè)谲嚿吓c孩子們揮手告別，一天的相處，大家都有些疲憊，更多的則是不舍。送他們漫天飛翔的竹蜻蜓，看他們快樂的追逐，默默的說一聲再見。這群可愛的孩子讓我們知道了許多，明白了許多。以下是在回程路上寫在短信里的內(nèi)容。我希望這些孩子永遠(yuǎn)像現(xiàn)在這樣純潔，不入世俗。因?yàn)槟菢邮澜绮庞凶罴儩嵉奈⑿?。我們也為有這樣的曾經(jīng)慶幸，也為世界上永遠(yuǎn)有這樣純真的生命而慶幸。我還希望他們能走出這個(gè)狹窄的圈子，看到更多的外面的世界。他們有很多美好，或許簡(jiǎn)單或許無(wú)知的夢(mèng)想，雖然可能難以實(shí)現(xiàn)，真的祝福他們。我們那些彼時(shí)笑容燦爛，而今那些告別了的孩子們，永遠(yuǎn)都會(huì)記得彼此。我只愿如此誠(chéng)懇地，表達(dá)我對(duì)所有正在成長(zhǎng)中的孩子們的祝福，就像我一直被祝福的那樣……
在經(jīng)歷這次的支教，知道那些遠(yuǎn)離世俗爭(zhēng)風(fēng)吃醋，爭(zhēng)名奪利的生活的孩子們都是按照自己的方式生活。雖然生活不富足，但過的簡(jiǎn)單，只因一顆童心。而相對(duì)于我們的生活環(huán)境，我們又有什么資格去抱怨呢，又有什么資格去刻意追求所謂“高質(zhì)量”生活昵？邁進(jìn)人生戲場(chǎng)，我們都上演著精心剪輯的折子戲。喜怒哀樂，是我們自己可以控制的情感?；蚝没驂?， 們不能改變命運(yùn)的安排，我們唯有坦然地接受上天賦予我們的一切，然后才能重拾自己的希望。那些孩子的命運(yùn)，呼吁更多的人去幫助他們。簡(jiǎn)貞寫：遇合之人、離散之事，同時(shí)是因也是果；人在其間走走停停，做個(gè)認(rèn)真的旅行者罷了。把此地收獲的好種子攜至彼地播種，再把彼地的好陽(yáng)光剪幾尺帶在身邊，要是走到天昏地暗的城鎮(zhèn)，把那亮光舍了出去，如此而已。播撒種子，傳遞心聲，請(qǐng)你們繼續(xù)。
后記：這篇輾轉(zhuǎn)反側(cè)花了兩天完成的文章，期間寫了刪，然后又繼續(xù)寫。反復(fù)思量寫它的目的是為什么，現(xiàn)在想來(lái)我還是不夠明白。只是一味的講述講述。那些不知名的感覺都氤氳在里面了。
羅曼羅蘭說：看清這個(gè)世界，然后愛它。
沿著旅途，從一個(gè)幻滅看到另一個(gè)幻滅。那些穿插的純潔希望和笑臉召喚我們?nèi)ネ?，我想我義不容辭。
在上課時(shí)，有個(gè)男孩子傻傻的問我，“寫在千紙鶴上的夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)么？”。
是的，是的。