為進(jìn)一步提升我校班主任在心理健康教育方面的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)能力，10月13日下午，我校成功舉辦了第二期班主任心理健康教育工作專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)。
此次培訓(xùn)由學(xué)生發(fā)展中心副主任陳劍主持，邀請(qǐng)了我校88屆校友、華東師范大學(xué)副教授曾凡林和我校86屆校友、知名心理行為教練、積極心理學(xué)教練陳紅利兩位專家主講。校領(lǐng)導(dǎo)洪程、劉折谷、劉伯永、劉海英、秦鵬，部分中層干部等出席培訓(xùn)會(huì)，全體班主任以及青年教師參加培訓(xùn)。
高中生心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)策略
曾凡林介紹了學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)，建議班主任要密切關(guān)注學(xué)生的情緒、社交、言語(yǔ)、學(xué)習(xí)等方面的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并識(shí)別潛在的心理問(wèn)題。
在干預(yù)策略方面，曾凡林提出，對(duì)于青少年的一般心理問(wèn)題，教師可以與學(xué)生有效溝通，促進(jìn)學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的策略、提升學(xué)生的心理彈性等。對(duì)于心理障礙，要避免“貼標(biāo)簽”“污名化”，讓學(xué)生首先自我調(diào)適，然后是尋求社會(huì)支持，最后才是轉(zhuǎn)介干預(yù)(尋求專業(yè)的醫(yī)學(xué)或心理治療)。
積極心理學(xué)在班級(jí)管理中的應(yīng)用
陳紅利向大家普及了積極心理學(xué)的基本知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合豐富生動(dòng)的案例，詳細(xì)闡述了班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，如何運(yùn)用積極心理學(xué)解讀學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)和特殊心理現(xiàn)象。
陳紅利強(qiáng)調(diào)，教育的目標(biāo)不是過(guò)于關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，而是挖掘?qū)W生自身的潛能和優(yōu)勢(shì)。她建議班主任們應(yīng)運(yùn)用積極心態(tài)，從正確的角度提問(wèn)，與學(xué)生建立良好溝通，從而激發(fā)學(xué)生的潛在積極力量和品質(zhì)，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，提高班級(jí)管理效能。
培訓(xùn)結(jié)束后，大家紛紛表示受益匪淺，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別、干預(yù)學(xué)生的心理問(wèn)題、如何為學(xué)生提供及時(shí)、有效的心理支持，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)一步構(gòu)建良好師生關(guān)系，掌握了更多實(shí)用的班級(jí)管理策略。
編稿 | 王 惠
審核 | 王建文 / 陳 劍
終審 | 劉伯永
