一、學習考綱，明確高考性質(zhì)
我國現(xiàn)行的NMET試題是全國性的，人才選拔性質(zhì)的大規(guī)模的語言測試，在英語新課程標準的推行過程中，必然會對全國中小學英語教學產(chǎn)生作用。英語新課程標準中的語言技能目標八級要求（高三學生應(yīng)達到的要求）如下：
語言技能目標（八級）
級別 | 技能 | 目標描述 |
八級 | 聽 | 1．能識別不同語氣所表達的不同情感； 2．能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點； 3．能抓住一般語段中的觀點； 4．能基本聽懂廣播和電視英語新聞的主題或大意； 5．能聽懂委婉的建議或勸告等。 |
說 | 1．能在交流中使用恰當?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達個人的意圖和情感等； 2．能根據(jù)學習任務(wù)進行商討和制定計劃； 3．能報告任務(wù)和項目完成的過程和結(jié)果； 4．能經(jīng)過準備就一般話題作3分鐘演講； 5．能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達，例如：發(fā)表意見、進行判斷、責備或投訴等； 6．能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。 | |
讀 | 1．能識別不同文體的特征； 2．能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句； 3．能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 4．能根據(jù)學習任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息進行加工處理； 5．能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學作品； 6．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬詞以上。 | |
寫 | 1．能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?/SPAN> 2．能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告； 3．能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度； 4．能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。 |
上述八級語言技能目標將與2007年乃至今后的高考英語命題息息相關(guān)。因此，考生應(yīng)熟悉國家英語新課程標準中的聽、說、讀、寫、譯的具體要求及現(xiàn)行高考英語的命題特點，有針對性地強化英語語言的實際應(yīng)用能力。
2007年《考試大綱》已經(jīng)公布，主要有以下特點：
1．明確了對考生所需掌握語言知識的要求
《考試大綱》中附有“語法項目表”，（共12項）明確了對考生所需掌握語法知識的要求，該表來自《全日制高級中學英語教學大綱（試驗修訂版）》，是語法知識類試題命制的依據(jù)；“詞匯表”同樣來自該教學大綱。2000+300（新教材中出現(xiàn)的所有新詞匯）
2．細化了對考生所需具備語言運用能力的要求
語言學習的目的應(yīng)該是在實際生活中正確、恰當?shù)厥褂迷撜Z言，因此，語言運用能力的培養(yǎng)是外語教學的重點，同時也一直是高考外語科考查的重點。語言運用能力通常被細分為聽、說、讀、寫四種技能，或稱語言運用能力的四種表現(xiàn)形式。而為了教學和考試的需要，還可以對這四種技能中的任何一種進行更細的分解，這就形成了通常所說的語言微技能。
《考試大綱》中所列的這些語言微技能是根據(jù)《全日制高級中學英語教學大綱（試驗修訂版）》的精神，結(jié)合中學生的實際情況和高考的需要總結(jié)出來的，將是考生備考和高考試題命題的重要依據(jù)。
3．給出新題型示例，即聽力填空題
Man: … and lastly this week I have some information about a course at the Country College near Burnside, which might be of interest to someone wanting a late-season break, or to groups. They tell me they have spaces on their Country Sports courses the weekend after next. There are three courses that you might like to join: fishing, hill-walking, and rock-climbing. So, quite a lot of variety there. The fishing is open to anyone over the age of 12, and so is the hill-walking. For the rock-climbing you must be sixteen or older, for safety reasons. All therse courses are really enjoyable.
BURNSIDE COUNTRY COLLEGE
Country Sports Weekends
COURSE AGE
Fishing 12+
1._________ 2.___________
Rock-climbing 16+
《考試大綱》是高考命題的依據(jù)。2007年《考試大綱》總的趨勢是穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。我們應(yīng)該將《考試大綱》作為高三師生必學內(nèi)容，通常學習使學生對①考試性質(zhì) ②考試內(nèi)容與要求 ③考試形式與試卷結(jié)構(gòu) ④題型示例 ⑤語法項目表等有清楚的了解，領(lǐng)悟高考性質(zhì)，明確命題原則，掌握能力要求的層次，做到“綱綱結(jié)合”，“綱題結(jié)合”，“綱評結(jié)合”。
“綱綱結(jié)合”就是將“考試大綱”與“教學大綱”結(jié)合起來，進行對照，把“大綱”中對考試的宏觀要求與“教綱”中教材的微觀規(guī)定結(jié)合起來，從而把握復(fù)習的方向，找準重難點和落腳點。
“綱題結(jié)合”就是要將《考試大綱》中考試內(nèi)容、語法項目、能力要求題目化、題型化，要通過學習將考試目標分解為若干個子目標，將能力要求分解為若干層次，根據(jù)子目標和不同層次的要求，命制或組編與之相對應(yīng)的訓練題。通過訓練達到“大綱”中的能力要求。否則學習《考試大綱》就是一句空話，就會流于形式。
“綱評結(jié)合”就是將考試大綱與2006年高考英語試題評價報告結(jié)合，明確專家們對2006年試題評價哪些方面是肯定的，哪些方面需要克服或改進，感悟2007年高考命題的趨勢。
按照上述要求，英語老師在集體備課中進行學習交流，從而使全組教師對2007年高考英語題的命題原則、難易程度、難點的設(shè)置、基礎(chǔ)題的比例、知識復(fù)蓋、知識范圍進行預(yù)測，形成某些共識，制訂出后段復(fù)習備考計劃。
二、研究高考試題，領(lǐng)悟高考考點
NMET試題既體現(xiàn)“有利于高校選拔人才”，又要求“在穩(wěn)定中求發(fā)展”的命題指導思想，遵循“從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變”的命題原則，知識型試題，注重于知識的記憶、簡單理解和簡單應(yīng)用。能力型試題求解方法靈活，思維容量大，具有以下特點：
1．創(chuàng)設(shè)新情景，結(jié)合雙基考能力。
2．書面表達題條件、較開放，拓展考生思維空間。
3．提出新信息，考查學生獲取信息，加工信息能力。
4．從已有知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，推陳出新，考查創(chuàng)新能力。
面對市面紛繁的高考試題，英語教師應(yīng)該做到：
1．湖北省近三年自主命題研究――找考點共性
2．外省市自主命題研究――找考點趨勢
3．相同考點試題對比研究――找考點變化
4．不同題型試題分類研究――找考點差別
通過研究進一步認識高考試題“重基礎(chǔ)，重能力，重綜合”的特點，要繼續(xù)堅持以考點為依據(jù)，以課本為載體，以能力為重點，以運用為目標，滾動復(fù)習，系統(tǒng)知識。
基礎(chǔ)知識復(fù)習的主要內(nèi)容：1.詞語2000版《全日制高級中學英語教學大綱》（試驗修訂版）2000左右的詞匯及相關(guān)詞組》；2.詞語搭配；3.慣用法；4.語法12大項92小項；5.交際用語；6.課文（寫作）；7.聽力
詞語復(fù)習可采取4種形式，建立兩本臺帳，達到兩個目標。4種形式：滾動法復(fù)習；歸類法復(fù)習；訓練法復(fù)習；擴張遷移法復(fù)習。2本臺帳：記住了的“收入臺帳”；沒記住的“欠債臺帳”。2個目標：對詞語的音、形、性、義能理解，會運用；語法復(fù)習注意抓重點，抓基礎(chǔ)，抓理解，避免偏，過難，過深，突出動詞的運用。
考查能力是高考的重點，培養(yǎng)能力是備考的重點。英語高考主要涉及詞語運用、語法運用、語言書面表達、口語交際、閱讀理解、獲取信息、邏輯思維、推理判斷、語篇體驗、語言校驗等能力。這些能力的培養(yǎng)要通過多種途徑，如突出主干知識，建立培養(yǎng)能力的支撐點；加強思維訓練，強化知識遷移，培養(yǎng)能力的鏈接點；增加文化背景知識，開發(fā)培養(yǎng)能力的增長點。突出主干知識通過講、練、看落實，思維訓練通過訓練評講來兌現(xiàn)，精做試題通過選題、命題、做題來保證。背景知識通過閱讀和講評來完成。試題要做到形似高考，力爭神似高考。保證質(zhì)量一要用雙向細目表審查，二要集體研究，三要老師先做。
在基礎(chǔ)復(fù)習結(jié)束后，要把教學重點轉(zhuǎn)移到能力培養(yǎng)上，轉(zhuǎn)到知識運用上，轉(zhuǎn)到知識重組上。要精心組織專題復(fù)習，通過專題培養(yǎng)學生的知識遷移能力、重組能力、運用能力。專題可分為題型類和語法類。題型類重點抓好完形填空、閱讀理解、書面表達，書面表達是復(fù)習后期增分潛力較大的題型。專題復(fù)習要抓好專題精講、專題活練、訓練評講。
做題要適量，欠量不行，過量不可，一輪復(fù)習一周一大套題，二輪復(fù)習一周二大套題。訓練要及時評講，在學生求知的興奮期，峰值期評講，才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。
三、改進復(fù)習課、評講課，強化聽力與閱讀訓練
教師在復(fù)習時要花大氣力錘煉訓練課、評講課，發(fā)展優(yōu)質(zhì)課，提升平庸課，消除差課，提高課堂效果。對兩課要作為重中之重難中之難來抓，要采取行之有效的措施攻關(guān)。通過精心備課保證講好課，通過聽課評課幫助講過課，通過查課督促講好課，通過寫課后反思講好課，要變換角度寫教案，如教學設(shè)計、教學實錄、教學案例、教學論文。從多角度將自己的教學理念、教學方法、教學過程等改進，提高、完善優(yōu)化，還通過比賽促進講好課，通過說課啟發(fā)講好課?？傊挥型ㄟ^講好兩課，學生才能夯實基礎(chǔ)，提升能力。
英語作為一門語言，到高考之前都應(yīng)保持源源不斷的輸入。一是“聽”的輸入。“聽”是加大語言輸入的最為快捷有效的手段，要堅持每天聽一點，以便保持語言的節(jié)奏和頻率。英語聽力測試在把握所聽內(nèi)容話題中心的同時，一要是注意對具體事實信息的把握。如話題所涉及的具體時間、地點、數(shù)字、人物等等。這些問題多以when, where, who, what, why, how等疑問詞開頭。
二是“讀”的輸入。對閱讀要擴大量度，拓展廣度，增加強度，加快速度，提高效度。量度指春季要達200―300篇閱讀量，日均量2―3篇，擴展廣度，指考綱規(guī)定文章題材多樣，古今中外，方方面面，跟進時代，貼近生活，讀英文報紙、雜志就更有好處，要知道高考的選材多數(shù)來源于最新的書報時文，原汁原味。加快速度，指速度要達到60―70WPM。提高效度即理解的深度和準確度。
閱讀可采?。悍诸愖x、按題材分類，按體裁分類、五篇套類、限時閱讀類、試題類型類。
閱讀是理解的前提和手段，理解是分析、加工和處理信息是閱讀的目的和結(jié)果。閱讀理解的體裁多樣化，不同的體裁有不同的解題技巧。若為記敘文，應(yīng)著重注意時間、地點、人物、事件等因素，抓住某些關(guān)鍵性的詞句數(shù)據(jù)及提供重要線索的細節(jié)，若為議論文或說明文，則應(yīng)特別留意文章或段落的開頭或結(jié)尾，因為首句、屬點題、尾句屬結(jié)論，有些重要的人名、地名、物名或數(shù)字、年代等，可用鉛筆做個記號一來醒目，二來便于核對。
閱讀主要考查的知識點：
① 掌握主旨大意，辨別主旨句與細節(jié)關(guān)系的能力；
② 歸納全文信息，理解全篇信息問的邏輯關(guān)系并推進推理、判斷的能力；
③ 深層理解，挖掘文章沒有明確表達的意義的能力；
④ 數(shù)據(jù)推理、圖形辨認、結(jié)合常識、理解主題的能力；
⑤ 既能根據(jù)提供的信息去理解，也能結(jié)合中學生應(yīng)有的常識去理解和判斷推理；
⑥ 較復(fù)雜的長句難句的處理能力。
總之，NMET近幾年試題啟示我們：
①高考試題選材求新求異的特點，要求教師注重本學科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時還要注意跨學科知識的滲透能力的培養(yǎng)。
②高考命題角度從知識立意向能力立意發(fā)展的態(tài)勢要求教師在教學中構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的同時，注重基本技能的培養(yǎng)。
③高考英語考查重點語言結(jié)構(gòu)知識點的考查，向語段、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，要求在高三英語教學中有階段的側(cè)重。
④新書面表達評分標準鼓勵學生寫作使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這無疑對中學英語教學起很大的促進作用。
⑤高考英語難度不斷加大的趨勢，要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。